HİPERAKTİF ÇOCUĞUN DAĞILMASI VE DAĞITMASI İÇİN GEREKLİ ÖNLEMLER

1.Sınıf mümkün olduğunca kalabalık olmalı (en az 40 kişi)

2.Sınıfın kuralları belirsiz olmalı, "bugün böyle, yarın şöyle" şeklinde

uygulanmalı.

3.Ödevler kesinlikle kontrol edilmemeli

4.Olumlu davranışlara fazla prim verilmemeli

5.Çocukların özellikle hiperlerin hataları bulup çıkartılmalı ve teşhir edilmeli

6.Hiperaktif çocuk sınıfın gözden ırak bir köşesinde ve öğretmenden

mümkün olduğunca uzak oturtulmalı, buna itiraz eden aile ve uzmanlara

eşit muamele "ilkesi" hatırlatılmalı.

7.Kulağı iyi işitmeyen çocukların işitme cihazlarının, miyopların gözlüklerinin

çıkartılmasının da eşitlik ilkesinin gereği olup olmadığı sorusuna cevap

aranmalı. (Eh, daha keskin görüp, daha iyi işitirlerse ne yaparız?)

8.Öğretmen bu çocuğa hiçbir özel ilgi göstermeyip, onu kendi haline

terketmeli

9.Okul yönetimi diğer velileri sık sık toplayıp, eğitimi engelleyen hiperaktif

çocuklar yüzünden onların çocuklarının da "geri kaldığını" anlatmalı ve

çocuğun ailesinin ev adresini ve telefonunu dağıtmalı

10.Derslerin olabildiğince sıkıcı bir üslupta anlatılması, mümkünse

görsellikten hiç yararlanılmaması temel ilke olarak benimsenmeli

11.Okullardaki psikolojik danışmanların, rehber öğretmenlerin tavsiyelerine

kulak asmayıp, onlara kantin sorumluluğu ya da koro yöneticiliği gibi işler

vermeli. Hele özel çaba gösteren böyle değişik çocuklarla uğraşmayı zevk

edinen garip öğretmenlere öğretmenler odasında çay verilmemeli.

12.Okul girişini mermerle kaplatmalı ya da çocuklara ipek gömlek giydirmek

gibi işlere kaynak ayırmalı, ancak öğretmenlerin sınıf içinde optimal

öğrenme ortamını sağlayabilmek için gerekli davranış ilkelerini

öğrenebilecekleri seminer vs.'ye katılımları kendi ceplerinden yapmalarını

beklemeli.

13.Bilhassa 8-10 bin dolar okul ücreti alınan okullarda "okulumuzda hiperaktif

bulunmaz" diye yeni kayıt olacak ailelere şişinip, onların çocuklarında bir

davranış ya da öğrenme sorunu çıktığında ne yapacağımızı söylememeli.

Malum, hiperaktivite ve öğrenme güçlükleri birlikte neredeyse okul çağı

çocuklarının %10'unu çeşitli düzeylerde etkileyen bir nadir sorun.

14.Hiperaktivite ve başka davranış ve gelişim sorunları olan çocukların

eğitimini sağlamaya yönelik özel uygulamaları olan okulların duvarlarına

fosforlu kalemle kurukafa işaretleri yapmalı.

15.Tedavi sürecine başlayan çocuklarda düzelme işaretleri görüldüğünde, ya

aileye ilaçların ve psikolojik tedavilerin lüzumsuzluğundan söz etmeli,

(böylece tedavi bırakılıp eski duruma dönüş kolaylaşabilir), ya da çocuğun

boy ve kilosunun okul normlarına uymadığı belirtilerek ( ya da okulun artık

Çince bilenlere hizmet vereceği gibi başka bir makul gerekçe uydurup)

kendilerine başka bir okul bulmaları söylenmeli.

16.Bizim zamanımızda hiperaktivite mi vardı?

Dr.Yankı Yazgan-Cumhuriyet Bilim Teknik 3 Nisan 1999